Para
reflexionar
1.
Lee y comenta con tus compañeros (as):
La comunicación es
un proceso inherente a nuestras vidas, ya que somos seres sociales que
necesitamos interrelacionarnos con nuestro entorno.
2.
Contesta oralmente:
a.
¿Qué opinas acerca de la importancia que tiene la
comunicación en nuestra vida?
Es muy importante
debido a que así podemos comunicarnos los unos a los otros.
b.
¿A qué hacen referencia los textos de la vida cotidiana?
c.
¿Qué problemas crees que ocasiona el uso inadecuado del
proceso de comunicación?
d.
¿Qué tipos de lenguaje utilizamos para comunicarnos con los
demás?
Nosotros usamos comúnmente el llamado lenguaje coloquial, que se
caracteriza por usar palabras simples poco complejas, con un léxico pobre.
Explora
tus conocimientos
1.
En parejas contesten:
·
¿Qué tipo de canciones les gusta escuchar? ¿Por qué?
Genero R&B,
porque es una mezcla de voces inigualables, todos cantan de maravilla y es una
mezcla de sonidos exquisitos.
·
¿Qué grafitis han visto en su barrio o comunidad? ¿Son los
grafitis una forma de expresión artística? Argumenten su respuesta.
Por mi barrio no
hay pero si en otras partes de mi ciudad. Me parece una expresión artística ya
que así como los demás autores de obras en lienzo pueden demostrar su talento
los demás también solo que de una manera más llamativa.
·
¿Cómo influyen estas canciones y estos grafitis en su vida
diaria? ¿Qué representaciones de la vida les comunican estos textos de la vida
cotidiana? ¿Cuál es la publicidad que más les ha impactado? ¿Por qué? ¿Qué
función cumple la publicidad?
Influyen mucho, ya
que nosotros sabemos que podríamos expresarnos de igual manera, además de una
forma positiva.
La publicidad es la
de la compañía de Coca Cola, cada mes o temporada tiene una historia diferente
que contar y eso atrae a los consumidores. Cumplen la función de persuadir
comprador.
Aprendo
Haciendo
1.
En parejas, comenten cuál es la canción que más les guste,
y dialoguen entorno a las siguientes preguntas:
a.
¿De qué género es?
Romántico, balada.
b.
¿Qué sentidos se desprenden de su letra?
Emite sentimientos
de romanticismo y de depresión ya que es
muy emotiva.
c.
¿Qué estado de ánimo provoca? ¿Quién es el compositor y/o
intérprete?
Depresión. Axel.
d.
¿Qué visión del mundo construye la canción, qué valores
promueve?
Respeto hacia la
mujer. Todo lo podemos hacer y aceptar si se trata de amor.
2.
Contesten:
a.
¿Cuál es la función discursiva y social que cumplen las
canciones?
La función
discursiva y social que cumple las canciones es expresar a través de
las letras compuesta por un músico basándose en ideas que plantea la sociedad,
a través de canciones que han jugado factor fundamental para
la expresión de forma discursiva y compuesta por temas que
provienen de la sociedad y que tiene un interés en las personas. La función de
las canciones es llevar un mensaje para un mundo mejor y una sociedad de
igualdad.
b.
¿Qué pasaría si no se crearan canciones?
Sería muy aburrida
no tendría sentido todo se tornaría gris y no se podría encontrar la felicidad
por que la música es lo mejor que hay porque aparte que te da alegría va en
todo incluyendo que la música es capaz de cambiarte el estado de ánimo.
La música es simplemente todo en el mundo.
La música es simplemente todo en el mundo.
c.
¿Qué respuestas obtuvieron de las preguntas de la página
119?
Aprendo Haciendo
1. En equipos elaboren
una lista de al menos 10 grafitis que hayan visto en la ciudad o hayan
investigado en internet. Luego contesten:
a.
¿Qué intención comunicativa tienen los grafitis
seleccionados?
Son grafitis de
crítica político al igual que social, por ende la intención es hacer ver a las
demás personas su forma de pensar sobre las cosas que pasan en el lugar donde
viven.
b.
¿Cuál es el código que utilizan los grafitis seleccionados,
el código lingüístico escrito o el código pictórico?
c.
¿Qué sensaciones, sentimientos e ideas provocan en ti estos
grafitis?
Pues la verdad me asombra porque no sabía que en un grafiti
podrías transmitir todo esto, dar a entender cosas que no todas las personas se
animan a decir.
d.
¿Qué temas abordan
los grafitis seleccionados?
De
política, sobre el estado financiero del País (Economía) y otros temas.
Construye tus
conocimientos
1.
Lee la canción “Yo nací en este País”, cántala y luego
contesta en tu cuaderno de trabajo:
a.
¿Cuál es la intención del autor al escribir esta canción?
La intención del cantautor es mostrar lo lindo que es
nuestro País y que las personas debemos de sentirnos eternamente orgullosos de
pertenecer al lugar en donde nacimos, que nunca debemos de olvidar nuestros
orígenes y de amar lo que nos rodea.
b. ¿Cuáles son las
características del País que se describen en el Poema?
Que nos dice que
este País produce caña y algodón y que tiene muchos niños pobres
que son pobres por los que vinieron a conquistar nuestro País.
Otras de las
características puede ser sobre lo orgulloso que se siente vivir en este país
que la cantan con amor y felicidad
Sus historias y gente linda que tiene Ecuador.
Sus historias y gente linda que tiene Ecuador.
c.
¿Encuentras el tema de la Utopía y Barbarie en esta
canción? ¿Por qué?
e.
¿Qué
quiere decir el autor cuando escribe:
Yo nací en este país,
Que sabe a caña y algodón,
Que se ilumina mucho antes de que
salga
El sol?.
Quiere dar a entender que las personas
son muy trabajadoras y que son dulces y amables con todos.
f.
¿Qué mensaje te deja
la canción?
Que a pesar de todo siempre hay que sentirse orgulloso de dónde
venimos ya que así sea el lugar más feo siempre hay que ver el lado positivo.
1.
Investigar la biografía de Juan Fernando
Velazco.
2.
Escribe en tu cuaderno una estrofa más en la canción “Yo
nací en este País”, siguiente el estilo del autor y enfocado desde el tema de
la utopía.
Yo nací en este País,
Que va con esperanza de vivir
Con menos dolor y
Más libertad.
3.
En parejas analicen el siguiente grafiti, luego:
a.
Elaboren un ensayo donde desarrollen a favor o en contra la
aseveración que hace el siguiente que hace el siguiente grafiti: Un país que no
cuida a sus niños… se condena a sí mismo. Tengan en cuenta el proceso de la
escritura: planificar, redactar, revisar y publicar.
Niños: ¿futuros del
Mundo?
Los pequeños
humanos más conocidos como niños, son muy importantes en esta vida, ya que de
ellos depende la felicidad en una familia, llenan de luz el hogar y así mismo
al mundo.
Los niños, ayudan
al desarrollo del País pero para poder lograr eso deben de esforzarse mucho,
cada día superarse y así llegarán muy lejos.
Se considera que se
debe de cuidar a los niños y niñas debido a que son el futuro de la Patria.
b.
Publiquen su ensayo en la cartelera de su plantel.
4.
Elabora, con creatividad y conocimiento, dos grafitis: el
uno que enfoque un tema político y el otro que aborde un contenido social.
|
5.
Identifica
algunos grafitis que encuentres en tu ciudad, analízalos y luego expón sus
significados en clase.
No encontré ningún grafiti que tenga
un buen contenido, a más de que se expresaba el “amor” o la “desilusión”.
6.
Observa
la siguiente publicidad y realiza las actividades que se encuentran en el
recuadro.
a.
Identifica
y escribe cuáles son los elementos que contiene la publicidad.
El producto o servicio, la
marca y el slogan.
b.
Escribe
si esta publicidad cumple con los objetivos del afiche publicitario: informar,
persuadir y recordar.
Argumenta
tu respuesta.
Claro que sí, informa ya que está
diciendo sobe la cola “original desde 1952”. Está persuadiendo ya que habla que
es el sabor de Ecuador por ende todos los ecuatorianos debemos consumirla.
Recordar ya que dice que hay que consumir lo nuestro.
c.
La
hipérbole “El sabor del Ecuador” ¿qué objetivo cumple?
El de atraer a los consumidores, ya
que es un slogan muy llamativo y exagerado.
d.
¿Cuál
es el límite de la publicidad?, puede faltar a la verdad o reproducir algún
perjuicio? Escribe sobre alguna publicidad que pudo herir tu sensibilidad.
Argumenta
tu respuesta.
7.
Investiga
el Art. 62 de la ley de comunicación del Ecuador, analízalo, emite tu criterio
personal y comparte con tus compañeros (a) de aula.
Explora
tus conocimientos
1.
En
parejas contesten:
a.
¿Cuáles
son los aspectos que favorecen las buenas relaciones en su aula de clase?
Pues uno de los aspectos sería que la
mayoría del curso se conoce mucho desde pequeños, incluso desde kínder.
b.
¿Qué
factores impiden que exista una sana convivencia entre los (as) compañeros (as)
de su aula?
Un poco el carácter de cada uno, ya
que no todos pensamos iguales.
c.
¿Qué
están dispuestos hacer para que en su curso se viva en un ambiente de sana
armonía?
Hacer una reunión con todos los del curso
en donde cada uno pueda exponer y decir todo lo que pasa y por qué existe
cierta desigualdad.
1.
Solicita
a las autoridades de tu plantel el código de convivencia institucional, lee los
acuerdos a los que han llegado los miembros de la comunidad educativa.
2.
Analiza
si se están cumpliendo los acuerdos establecidos en el código, y si o es así,
establece estratégias para que se cumplan.
Aprendo
Haciendo
1.
Trabajo
en pareja:
a.
Comenten la importancia que tienen los relatos
tradicionales.
Se mantiene la costumbre de contar
leyendas y mitos de nuestro o ajenos a nuestro País.
b.
Contesten:
¿Cuáles son los elementos sobrenaturales de los dos relatos que han leído? ¿Qué
elementos de los relatos hacen referencia a las tradiciones de los lugares
donde se desarrollan las dos historias?
El primer relato es sobre los ancianos
que vivían dentro de la roca y el segundo sería que el muerto se llevó a María
Angula. El primer relato Arrow creek- Prior Mountains- Norte y el segundo en
Cayambe – Ecuador – cementerio.
Construye
tus conocimientos
1.
En
equipos, elaboren el código de convivencia del aula, para ellos:
2.
En
tu cuaderno de trabajo
a.
Elabora
un mapa conceptual con el título
 |
Metáforas visuales, signos cinéticos o
indicadores del movimiento, convenciones gestuales.
3.
Con
creatividad y conocimiento crea una tira cómica que releje cualquiera de los
problemas en los siguientes ámbitos:
a. Político
b. Social
4.
Investiga
la biografía de tres caricaturas del Ecuador.
Raul
Vallejo, Galo Galecio y Bónil.
5.
Lee
con atención el siguiente relato tradicional de nuestro País.
6.
En
tu cuaderno de trabajo contesta:
a. ¿Qué características del relato
tradicional encuentras en la historia de “El Padre Almeida”?
Elementos reales, fantásticos y
barbarie.
b. ¿Qué elementos de lo real y
fantásticos has encontrado en el relato de “El padre Almeida”?
Real: que existen muchos sacerdotes
jóvenes que no toman en serio y hacen una burla tremenda hacia Dios yéndose de
fiestas y muchas cosas más. Fantástico: que una estatua hable.
c. ¿Qué saberes y valores transmite este
relato tradicional que vale o no la pena recuperar?
Es bueno este relato y lo único que
vale la pena recuperar es la enseñanza que deja, que no hay que mentir porque
ante los ojos de Dios nadie se puede burlar, todo le irá mal.
7.
Elabora
en una hoja en blanco, con creatividad y conocimiento, un grafiti que promueva
la valoración de los relatos tradicionales, luego publícalo en la cartelera de
tu curso.
8.
Investiga la
biografía del autor de la tira cómica que más te gusta y elabora una semblanza
de su vida en power point.
El
placer de leer
1.
Subraya
el nombre del pueblo aborigen que se asienta en los territorios atravesados por
la cordillera de los Andes, entre Chile y Argentina.
Huaorani Guaraní
Mapuche Chibchas Mapoyo
2.
Escribe
en cuatro líneas tu opinión sobre las madres que crían solas a sus hijos.
Son
mujeres luchadoras y valientes ya que buscan de una manera u otra darle lo
necesario a sus hijos, para que así puedan obtener un título y ser el
profesional que ellos más quieran y podrán defenderse por sí solos.
3.
Dibuja
cómo te imaginas que son los duendes.
s.
s.
4.
Escribe
las características del relato tradicional
Las
características tradicionales particulre que los identifican como por ejemplo
la combinación de elementos reales, fant´sticos, utópicos y de barbarie.
5.
Después
de haber realizado las actividades anteriores preice el argumento de la lectura
que leería a continuación.
Trataría
de un cuento en la cordillera de los Andes y el protagonista encuentra una
cabaña o choa cerca de la cordillera y vive aventuras.
6.
Formula
tres preguntas relacionadas a tus predicciones acerca del argumento de la
lectura.
¿Por
qué se llama el cuento “El trauko?
¿De
dónde hasta donde se extiende la Cordillera de los Andes?
¿De qué
manera encuentra la choza?
Poslectura
a.
Propongan
otro título que pueda sustituir al de El trauko.
Machis.
b.
Completen
el siguiente cuadro de secuencia lógica, tomando en cuenta la estructura de la
narración de El Trauko.
El Trauko |
|||||||||
 |
|||||||||
 |
|||||||||
|
|||||||||
 |
|||||||||
2.
Contesta
y argumenta tus respuestas:
a.
¿El
Trauko tiene alguna similitud con algún relato tradicional que conozcas?
Si, con la historia del
duende.
b.
¿Para
qué te sirvió la lectura El Trauko?
Para conocer más leyendas
Urbanas.
Actividades
de Evaluación
1.
Conversa
con tu familia y establece la elaboración de un código de convivencia familiar
que les permita fortalecer y mejorar sus relaciones.
2.
En
tu cuaderno de trabajo contesta:
a.
¿Qué
problemáticas sociales aborda la canción?
Los problemas sociales que
hace referencia la música es una enfermedad terminal “cáncer”, familias
disfuncionales, vandalismo, adolescentes con mal comportamiento, consumidores
de sustancias.
b.
¿Qué
sentido podría tener la siguiente estrofa? Y ¿cómo e puede entender esta
estrofa en el contexto de la canción?
Cuánto control y cuánto amor
Tiene que haber en una casa
Mucho amor y mucho control
Para enfrentar a la desgracia.
Quiere dar a entender que hay que
evitar la desgracia y eso se puede evitar con control en el hogar y mucha
comprensión por ende amor.
c.
¿Encuentras
en la letra de la canción alguna relación con el tema de la utopía? Argumenta
tu respuesta.
Si, habla sobre la
esperanza y desde ahí comienza la utopía.
Actividades
de coevaluación
1.
Elabora
un cancionero de la música que más te gusta.
a.
¿Cómo
se llamaba el Panecillo, antes de la llegada de los españoles?
Conocida
como Shungoloma.
b.
¿Qué
conejos presenta el narrador a los oyentes?
c.
¿Qué
aprendiste de este relato?
5. Elabora una campaña publicitaria
sobre la importancia de mirar la publicidad con ojos críticos, para ellos
identifica ejemplo cómo la propaganda de carácter político, de productos y servicios.
Mmmmm, ¡que rico sándwich me voy a comer!
Generalmente a uno le entra por los
ojos, se da un tiempito y pasa por uno de estos lugares de comida rápida, y así
de rápido se te va el hambre cuando ves "el verdadero sándwich", que
te ofrecen.
Bloque
5
1.
Lee
el siguiente texto y contesta:
Hay muchas formas de
comunicarse sin decir una palabra. Desde la prehistoria, los humanos nos hemos
comunicado a través de gestos, expresiones, movimientos corporales o en
ocasiones hemos tenido la necesidad de escribir un recado, un informe o una carta para comunicarnos.
a.
¿Qué
opinas acerca de las formas de comunicarse expresadas en el párrafo anterior?
Que de cualquier modo para todo necesitaremos
la comunicación y con ellos sus medios para que el mensaje llegue a las demás
personas.
b.
¿De
qué otras formas has expresado tus mensajes y en qué situaciones?
Las he expresado de forma
oral o escrito, dependiendo de cómo lo amerite y en diferentes tipos de
situaciones.
c.
Crees
que un informe o una carta son textos, de la vida cotidiana, ¿Por qué?
Porque son cosas que siempre realizamos
Explora
tus conocimientos
Formes grupos y contesten:
·
¿Qué
tipo de lenguaje se utiliza en los textos de la vida cotidiana?
Ya
sea oral y escrita.
·
¿En
qué situaciones se utiliza este tipo de textos?
En
todo momento de nuestra vida.
·
¿Cuáles
creen que son los medios más frecuentes que se utilizan actualmente para enviar
mensajes?
Los
celulares, los cuales contienen redes sociales y por ahí se envían, más
whatssap.
·
¿Alguna
vez han dado testimonio de un suceso importante de sus vidas? ¿Cuál?
No,
nunca.
Aprende
Haciendo
En parejas:
a.
Comenten
sobre la importancia que tienen los testimonios de vida.
Son muy importantes ya que
los testimonios de vida son historias de gran utilidad para las ciencias
sociales, la antropología, sociología y psicología.
b.
Contesten:
-
¿Cuál
de los testimonios de vida que han leído les impactó más? ¿Por qué?
El de MC, de 40 años y con
cuatro hijos, porque sin duda es algo que nadie lo merece, es horrible ser
maltratado por otro simple ser humano.
-
¿Sobre
qué temática les gustaría producir un testimonio de vida? Argumente sus
respuestas.
Sobre mi vida desde la
infancia hasta ahora, en estos tiempos.
d.
Escriban
una carta de respuesta a una de las personas que ha escrito su testimonio de
vida.
Babahoyo, 10 de Enero de 2016
Querida
Caitlin Miller
Me
alegra que hayas podido superar este desorden alimenticio y te hayas
propuesto una meta de volver a ingerir
los alimentos necesarios para la alimentación de cualquier humano.
Me
pone contenta saber que al fin estás viviendo una vida feliz y y espero que
siempre te mantengas fuerte y firme en la decisión que has tomado.
Con
mucho cariño se despide Adriana Franco.
e.
Expongan
su trabajo a sus demás compañeros (as)
Valores
para el Buen Vivir
Diseñen, con creatividad, un acróstico
que promueva el respeto entre los compañeros (as). Recuerden que un acróstico
es un poema en que las letras iniciales, medias o finales de los versos, forman
una frase que se lee en forma vertical.
Risueños todo el día
Espontáneos todos los días del año
Sobrio es nuestro cariño
Pero parecemos ebrios
En fiestas y reuniones.
Todos nos queremos
O simplemente nos amamos. Amigos.
Construye
tus conocimientos
1.
En
equipo:
a.
Según
lo observado, contesten:
·
¿Cuáles
son los rituales que caracterizaron a los hippies?
Bailar
con música libera lista, simpatizar con la naturaleza y los animales.
·
¿Qué
les llamó la atención del video?
La manera en que se visten, la forma de
expresarse, la fuerza que tienen para fortalecer su cultura y sus costumbres.
·
¿Cuáles
son las diferencias y semejanzas que encuentran entre los rituales de los jóvenes
hippies y los de ahora?
La
diferencia es que los jóvenes de ahora no respetan nada, con respecto al amor a
la naturaleza que tenían los hippies, la manera de baila y de pensar, hay muchas
diferencias y semejanzas pero estas son las principales.
b.
Definan
lo que son los rituales juveniles
Creo que los rituales
de los jóvenes son su forma de hablar, de relacionarse con
las demás personas y de modo de vestirse.
c.
Argumenten
por qué los rituales juveniles varían de generación en generación.
Los
jóvenes de cada época dependen del contexto cultural, social e histórico que
les toca vivir a los jóvenes dependiendo la época y del medio social en el que
se mueven.
2.
Pide
a un miembro de tu familia que de un testimonio de su vida, luego pregúntale:
a.
¿Qué
trascendencia ha tenido para él (ella) esta experiencia de vida?
Que a los problemas no se
les corre porque si no te enfrentas ahora porque él te estará esperando en el
mismo lugar a lo que des la vuelta.
b.
¿Le
gustaría cambiar algo de esa experiencia de vida? ¿Por qué?
Solo el tiempo, nada más.
Porque hubiera preferido tener un doctorado a los 30.
3.
Escribe
un testimonio de tu vida, para ellos relata una experiencia que te haya marcado
a lo largo de tu existencia.
Cuando era pequeña nunca me crié con
mis padres por ende las personas “sentían pena por mí y mi hermana”. Siempre en
la escuela cuando era una fecha especial invitaban a tus padres a que te fueran
a ver y pases con ellos un buen momento pero con nosotros era diferente, nunca
tuvimos un padre o una madre que esté con nosotros cerca pero si tuvimos una
tía la cual le decíamos “ñaña” y ella hizo el papel de madre y padre y fue la
mejor. No quiero decir que mis padres hayan sido del todo malos porque de todos
modos mi madre se fue fuera del País por nosotras, para darnos una educación y
la alimentación necesaria durante muchos años, mi padre cuando era pequeña
hacía el papel de Papa Noel porque solo cuando me iba a ver era con regalos como
tratando de decir, bueno, es mi hija y tanto tiempo sin verla ya con un juguete
se le olvida que no la he ido a ver durante semanas, siempre era con dinero y
hasta el día de hoy, pero todos sabemos que no es así. Tal vez cuando era más
pequeña no me importaba mucho no verlo pero cuando fui creciendo me sentía mal
y no solo por mí sino que también por mi hermana, ya que su padre solo una vez
al año la venía a ver pero con el tiempo fuimos aprendiendo que nosotros no
necesitamos de esa figura paterna para salir adelante, nunca nos hizo falta
nada y siempre éramos engreídas de nuestra “ñaña” la cual es nuestra madre y
padre.
4.
Realiza
una ficha videográfica del programa de televisión que más te gusta, para ello,
considera los siguientes datos:
|
Nombre del programa de televisión que
más me gusta.
|
The biggest loser
|
|
Nombre de la persona que lo dirige
|
|
|
Canal de televisión que lo transmite
|
Discovery Home & Health, NBC
|
|
Horario
|
Jueves a las 11:30
|
|
Clasificación según el público
|
A: acto para todo público
|
|
Temática
|
Es un programa en donde personas con
sobre peso van y dos entrenadores los ayudan a perder peso de una manera
saludable.
|
|
Argumentos por los que me gusta
|
Porque me llama la atención, aparte
de eso me informo sobre las cosas que debo de comer y las cuales me harán
demasiado daño, al igual que me informo sobre las rutinas diarias de
ejercicios que debo de realizar para poder mantenerme en mi peso normal.
|
1.
En
pareja completen el siguiente cuadro:
LAS MIGRACIONES
 |
 |
||
2. Contesta
a.
¿Qué
le aconsejarías a un (a) amigo (a) que piensa salir del país ilegalmente?
Que no lo haga, que intente sacar y
poner en regla sus papeles para que asi pueda allá tener una vida tranquila.
b.
¿A
qué situaciones se exponen los que viajan ilegalmente?
A estar escondidos, no encontrar
trabajo fácilmente, etc.
d.
¿Qué
crees que deben hacer las autoridades para evitar la migración ilegal de los
ecuatorianos?
Pues
poner más fácil la sacada de papeles para que sean legales en otro País.
e.
¿Cuál
crees que es el argumento de la lectura que vas a realizar?
Que trata es un chico que buscaba para poder
pagarse la Universidad y a la final lo consiguió.
Poslectura
3. Subraya el significado que tiene la
palabra resaltada según el contexto que tiene en la oración.
a. Pero estos grupos andan bien armados y
es de balde que uno intente
hacer algo, porque te matan.
·
Palangana
·
Inútil
·
Artesa
·
Atrevido
b.
Y
pensar que uno ya no va a ser de bendición para la familia sino de carga, eso es horrible.
·
Peso
·
Obligación
·
Molestia
·
Maldición
c.
Por
eso mis pies estaban enyugados.
·
Entumecidos
·
Amoratados
·
Abultados
·
Dilatados
d.
Uno
ya no puede darse el lujo,
por ejemplo, de ir a comer a un comedor.
·
Esplendor
·
Gusto
·
Grandiosidad
·
Boato
3.
Contesta
con argumentos:
a.
¿Qué
opinas de la afirmación que hace el joven migrante hondureño cuando dice: “la
familia siempre está con uno, en las buenas y en las malas”?
Que es verdad pero solo en algunos casos,
no siempre ocurre eso.
b.
¿Qué
le dirías al joven después que afirma: “Ya estoy en Honduras, pero ya no valgo
nada”?
Que todos valemos, no por el físico
sino por su forma de ser y pensar.
c.
¿Por
qué crees que el joven después que afirma: “ya estoy en Honduras, pero ya no
valgo nada”?
Porque así como en todos los Países
del mundo existen personas que critican y simplemente discriminan a personas
que sean discapacitadas, con algún problema, homosexuales, Lesbianas, etc.
d.
¿Qué
sentimientos, pensamientos y emociones te produjo este testimonio de vida?
Me dio
pena, pensar que no solo a él le ha ocurrido eso.
Actividades de
Evaluación
·
En
tu cuaderno de trabajo:
a.
Describe
en un párrafo, la importancia que tienen los programas de radio y televisión,
así como las revistas para los jóvenes.
Básicamente ponen de
moda ciertas actitudes: modas, personas, ya sean reales o imaginarias. Son
medios de comunicación masivos y les interesa vender, por eso crean modas. No
siempre las mejores. Crean necesidades para que los jóvenes compren,
consuman. Fomentan valores, estereotipos. Puede ser concordante o no con lo que
los padres, o la sociedad piensan. Sirven también para informar.
b.
Escribe
cómo han influido en tus actividades los textos de la vida cotidiana que has
analizado en este año.
De una forma positiva.
